SEMANA 8( 10 AL 14 DE MARZO)
TEMA: PIRAMIDE DE MASLOW (necesidades humanas básicas)
PROPOSITO: Identificar las necesidades básicas
de todo ser humano (vivienda, alimentación, salud, educación y empleo).
ACTIVIDADES
- Conceptualización.
¿Qué es
la pirámide de Maslow?
Diseñada
por el psiquiatra y psicólogo humanista Abraham Maslow, la pirámide de Maslow
es básicamente, una teoría de la motivación que intenta explicar qué
impulsa la conducta. En la pirámide, Maslow propone una teoría del
crecimiento y desarrollo humano en la cual la necesidad se convierte en un
concepto clave para la motivación. Partiendo de esta base, describe una
jerarquía de necesidades humanas organizadas según su importancia.
Necesidades
fisiológicas
Necesidades
biológicas que son vitales para la supervivencia. Dentro de este nivel se
incluyen necesidades básicas como comer, respirar y descansar, así como la
necesidad de mantener una buena higiene o de recibir atención médica.
Necesidades
de protección
Las
necesidades de protección son fundamentales para la supervivencia, pero están
en un nivel diferente a las necesidades fisiológicas. Básicamente, las
necesidades de protección hacen referencia no solo a la seguridad física
sino también al amor y el apoyo que brinda la familia.
Necesidades
de afiliación
La
necesidad de afiliación, es decir, de establecer relaciones sociales sanas
no es una necesidad básica, pero resulta fundamental para el adecuado
desarrollo.
Necesidades
de autoestima y reconocimiento
Este
nivel hace referencia a la necesidad de valoración, es decir, tanto a
cómo los niños se valoran a sí mismos como al reconocimiento que reciben por
parte de quienes les rodean.
Necesidades
de autorrealización
Por
último, en el nivel superior de la pirámide se encuentran las necesidades de
autorrealización. Dentro de esta categoría se incluye el desarrollo
espiritual, moral y creativo, así como los sueños y anhelos.
- Colorea, recorta y pega donde corresponda.
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FISIOLOGICAS |
SEGURIDAD |
PERTENENCIA |
RECONOCIMIENTO |
AUTORREALIZACION |
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SEMANA 7 (3 AL 7 DE MARZO)
TEMA: NECESIDADES HUMANAS BASICAS
PROPOSITO: Identificar las necesidades básicas
de todo ser humano (vivienda, alimentación, salud, educación y empleo).
ACTIVIDADES
Preguntas abiertas
Cuales crees que son las necesidades humanas básicas,
como contribuyen…
video
Conceptualización.
Las
necesidades básicas agrupan todo aquello que las personas requieren para llevar
una vida digna; cuando se logran satisfacer, se garantiza el bienestar. La
alimentación, la vivienda, el vestuario, la salud, la educación y el empleo son
las más importantes necesidades básicas.
PIRAMIDE DE MASLOW
SEMANA 6 (24 al 28 de febrero)
TEMA:VALORES Y DEBERES
PROPOSITOS:
Comprender qué son los derechos y deberes y por qué
son importantes para todos.
Desarrollar habilidades y responsabilidades que
permitan vivir de manera justa y segura.
ACTIVIDADES
- Esta semana se realizará un quiz sobre los conceptos trabajados hasta la fecha.
Conceptualización
LOS DEBERES Los deberes
son las normas o responsabilidades que nos orientan a relacionarnos de manera
correcta con los miembros de la sociedad; estas normas guían nuestros actos
Cumplir los deberes es muy importante porque nos permite exigir o hacer valer
nuestros derechos.
Algunos deberes de los niños y los adolescentes, son:
· Respetar a todas
las personas, en especial a los miembros de su familia y a los mayores.
· Respetar los
derechos de las demás personas.
· Respetar su
colegio, a sus profesores y a sus compañeros
· Valorar y aceptar
la comprensión de sus padres y de la sociedad.
· Respetar y ayudar
de forma especial a sus compañeros y personas con discapacidad.
· Escuchar e
interpretar las ideas de los demás
· Colaborar con las
tareas de la comunidad y del hogar
· Cumplir con sus
obligaciones educativas.
· Permanecer limpia
y bien arreglada
· Alimentarse y
cuidarse para tener buena salud.
· Proteger su
cuerpo de accidentes
· Cuidar y mantener
organizados los útiles, la ropa, en general, sus cosas.
· Obedecer las
instrucciones de seguridad
Ficha
Colorea , recorta y pega cada deber frente a cada derecho.
SEMANA Nº4 (10 al 14 de FEBRERO) Y SEMANA 5 (17 al 21 de FEBRERO).
TEMA :LOS DERECHOS
PROPOSITOS: Comprender qué son los derechos y por qué son importantes para todos.
Conocer la historia básica de los derechos humanos y su evolución.
Introducción
- Comenzar la clase preguntando a los estudiantes: "¿Qué creen que son los derechos?"¿ Para qué sirven?
- Anotar las respuestas en el tablero y promover una breve discusión.
- Presentar una definición clara de derechos humanos.
LOS DERECHOS HUMANOS
Los Derechos Humanos son un conjunto de libertades y derechos fundamentales que todas las personas tienen por el hecho de serlo.
Son universales, es decir, aplican a todas las personas sin distinción de raza, sexo, nacionalidad, religión, idioma o cualquier otra condición.
Si bien la carta recoge 30 artículos con los derechos de los que goza cualquier persona sin distinción, la concepción de los derechos ha evolucionado a lo largo de estas décadas.
En 1948 fue creado el primer documento legal que estableció la protección Universal de los Derechos Humanos (DUDH)
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS
1.- Son universales.
Se aplican a todas las personas sin distinción alguna.
2.- Son inalienables
NO se pueden perder ya q son inherentes a la existencia humana.
3.- Son indivisibles
Están relacionados entre si y no se pueden considerar de forma aislada.
4.-Son interdependientes
El cumplimiento de un derecho depende de otros derechos.
5.- Son NO discriminatorios.
No se puede discriminar a nadie x su raza, sexo, religión, origen étnico, lengua, opinión política, entre otros
6.- Están protegidos por la Constitución y las leyes.
7.- Imponen obligaciones especialmente a los estados.
Presentación de Historia
- Utilizar un video corto que explique la historia de los derechos humanos y la Declaración Universal.
- Después del video, realizar una discusión en grupo sobre lo aprendido.
- Preguntar a los estudiantes si conocen a alguna persona que haya luchado por los derechos humanos y qué impacto tuvo.
- Entregar fichas de trabajo donde los estudiantes deben identificar y dibujar ejemplos de derechos humanos que conocen (por ejemplo, el derecho a la educación, el derecho a la libertad de expresión).
- Permitir que los estudiantes trabajen en parejas para fomentar la colaboración.
- Pedir a algunos estudiantes que compartan sus dibujos y explicaciones con la clase.
Reflexión y Cierre
- Hacer una breve reflexión sobre la importancia de conocer nuestros derechos.
- Preguntar a los estudiantes cómo pueden asegurarse de que sus derechos y los de otros sean respetados en su entorno.
- Actividad para la próxima clase: investigar un derecho humano específico y preparar una breve presentación sobre él.
SEMANA Nº2 (27 al 31 de ENERO) Y SEMANA Nº3 (3 al 7 de FEBRERO)
Reconocer las responsabilidades que tienen las
personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.
TEMAS: Convivencia escolar y Manual
de convivencia.
ACTIVIDADES
Presentación de la asignatura, ejes temáticos y
competencias a desarrollar.
Acuerdos de clase, criterios de evaluación y metodología.
Conceptualización, conversatorio y construcción.
Videos
Taller de profundización
Sopa de letras (encuentra las palabras y construye
oraciones contextualizadas a los temas trabajado).
Las ciencias sociales son el estudio de
los aspectos sociales y culturales del comportamiento humano.
Conceptualización
¿QUÉ ES GOBIERNO ESCOLAR?
Es la máxima instancia de participación y toma de
decisiones. Es el mecanismo para garantizar la representación de toda la
comunidad educativa.
RECTOR: Máxima autoridad del colegio y representante
legal ante las autoridades. Está encargado de reunir a todos los demás órganos
colegiados del gobierno escolar.
CONSEJO DIRECTIVO: Encargado del buen funcionamiento
del colegio en lo administrativo y en lo académico. Lo conforman: dos docentes,
dos padres de familia, un estudiante de grado 11, un egresado de la
institución, un representante del sector productivo y el rector quien lo
convoca y lo preside.
CONSEJO ACADÉMICO: Lo conforman los docentes
representantes de todas las áreas que ofrecen la institución, El rector o
rectora, las directivas docentes. Se encargan de diseñar estrategias
pedagógicas para el mejoramiento de la calidad educativa de la institución.
NUESTROS REPRESENTANTES EN EL COLEGIO
Tú puedes participar en tu colegio para ejercer y
fomentar los valores democráticos, por medio de las personas que elijes para
que te represente. Estas personas son el Consejo Estudiantil, el personero
estudiantil y el contralor.
CONSEJO ESTUDIANTIL: Es la forma de organización de
los estudiantes. Lo conforma un estudiante representante de cada grado que
ofrece la institución de grado 4 a 11. Los alumnos del nivel preescolar y de
los tres primeros grados del primer ciclo de primaria, serán convocados a una
asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan
el tercer grado. Tienen la misión de trabajar de la mano con el personero
estudiantil y velar por los derechos de los estudiantes y también el cumplimiento
de sus deberes.
Para
participar en el Consejo Estudiantil, debes cumplir con los siguientes
requisitos: Ser un líder que escuche las
opiniones de tus compañeros.
Conocer
las normas del Manual de convivencia.
PERSONERO
O PERSONERA ESTUDIANTIL
¿QUIÉN
PUEDE EJERCER LA PERSONERÍA ESTUDIANTIL? Estudiantes de último grado ofrecido
por la institución.
¿QUÉ HACE EL O LA PERSONERA ESTUDIANTIL?
Promover
el cumplimiento de los derechos y deberes de los y las estudiantes. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que
presenten los y las estudiantes, o quejas sobre los mismos.
Presentar
ante el rector o el director administrativo, según sus competencias, las
solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
PERFIL
DE REPRESENTANTES ESTUDIANTILES Y PERSONERO
· Presentar un buen
rendimiento académico, disciplinario y tener un buen comportamiento social.
· Mantener buenas
relaciones con sus compañeros, docentes y comunidad educativa.
· Tener un
vocabulario acorde a su cargo y buena fluidez verbal.
· No haber tenido
sanciones disciplinarias graves.
· Poseer liderazgo
positivo y conciliador.
· Estudiante con un
mínimo de dos años de antigüedad en la institución.
· Conocer y cumplir
el manual de convivencia de la institución
EL
CONTRALOR Es el encargado de revisar el buen uso de los recursos y de los
bienes públicos de la institución educativa a la cual pertenece. La elección
del contralor será el mismo día de la elección del personero estudiantil.
FUNCIONES DEL CONTRALOR:
Promover
la rendición de cuentas en la institución educativa.
Velar
por el cuidado del medio ambiente.
Solicitar
y presentar a la comunidad estudiantil, informes en relación con el uso de los
recursos y bienes públicos de la Institución.
Conocer
las inversiones que se realicen en la institución.
Videos
¿Qué
significa para ti Gobierno Escolar?
¿Qué
valores debe tener un representante al Gobierno Estudiantil?
¿Por
qué es importante el Gobierno Escolar para la convivencia en una institución
educativa?
¿Cuáles
son las funciones más importantes del gobierno escolar y cómo pueden los
estudiantes participar activamente en ellas?
¿Qué
semejanzas y diferencias presenta la elección del Gobierno Estudiantil con la
elección del Gobierno en el País?
PRIMER PERIODO 😉
SEMANA N°1
(20 al 24 de enero)
INICIO DE ACTIVIDADES ESCOLARES CON LOS
ESTUDIANTES
Formación general: Bienvenida y orientaciones frente
al año escolar.
Distribución y
organización de grupos.
Conducta de entrada (dinámicas de conocimiento e
integración , conversatorios y actividades de adaptación).
Carrusel (presentación personal, aseo , uniformes,
asistencia, situaciones tipo I,II y III, estudio de casos, conducto regular
para la solución de conflictos).